jueves, 27 de octubre de 2011

Ahora si.... incorporamos un audio propio al blog.

Publiqué una entrada de audio, para realizar esto efectué el siguiente procedimiento:


1- Grabar el audio con Audacity.
2- Ingresar a la página de Audioboo, registrame y subir el archivo allí.
3- Esta página me suministró un código embebido de html, el cual copié y pegué en una entrada de este blog, utilizando la opción Edición de HTML.

Que es el E-Learning?

E-learning (mp3)

domingo, 23 de octubre de 2011

Audio de Goear en el Blog.

En este blog se incluyó audio , esto se realizó colocando de un Gadget que vincula a una lista de  reproducción que creé utilizando recursos de la página Goear.  (www.goear.com) En este caso tiene una sola canción ( Los caminos de la vida) .
Goear es una página donde se pueden alojar temas musicales y escucharlos on line. Algo así como Youtube pero con archivos mp3. Brinda la posibilidad de buscar por artista, por género musical yademás permite registrarse y armar una lista de temas.

El tutor virtual.



Los nuevos entornos de aprendizajes a través de la red generan comunidades educativas que construyen el conocimiento de forma colaborativa. Los tutores virtuales son esenciales para facilitar el acceso a la información, a la comunicación interactiva y a la formación a través de las tecnologías. Su formación es esencial para conseguir crear una enseñanza de calidad a través de las comunidades de aprendizaje en red .
Cuando digo  que el estudiante  debe ser el protagonista de su propio  aprendizaje, no digo que el profesor quede relegado a un segundo plano y permanezca invisibilizado en su función. Entonces surge la pregunta:¿qué competencias convierten a un profesor en tutor virtual?, ¿qué conocimientos y habilidades necesitan tener los tutores para proveer a los alumnos de contenidos, conocimientos, aplicación de esos conocimientos?La figura del tutor aparece como “orientadora”, “facilitadora”, promotora de la discusión e incentivadora de la construcción de aprendizajes significativos, mediante la creación de metodologías innovadoras.
La necesidad de “motivar” es un elemento importante, ya que, el alumno, si bien interactúa, si bien se comunica con otros alumnos de otros lugares geográficos, el acto de conectarse, de escribir al profesor y estudiar, lo hace en absoluta soledad. Así como los campus virtuales pretenden replicar en la web la misma estructura que un campus presencial con sus aulas virtuales, sus kioscos y sus bibliotecas, también los tutores deberían generar estrategias para acercar la cotidianeidad presencial para ir acompañando los aprendizajes .En este sentido, resulta crucial para la formación de tutores, como lo mencionamos previamente, poder transitar la experiencia de haber sido alumnos on-line, para “vivenciar” lo que es estar del “otro lado”, y poder comprender los procesos involucrados en la e-formación. No es lo mismo como alumno haber esperado las respuestas de un profesor a las consultas que ha realizado, o cuando las comunicaciones del tutor en vez de perseguir el objetivo de “acortar las barreras”, las profundiza aún más, manteniendo la “distancia” en el sentido tradicional; que generar interacción y trabajos colaborativos, en el e-learning.

Bibliografía:

Castells, Manuel. “La era de la información”. Alianza Editorial, Madrid, 2001.

Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información,

Careaga, Butter, Marianella Cecilia. “La tutoría virtual en la educación a distancia”. Concepción,

Chile, 2001.

sábado, 22 de octubre de 2011

El papel del estudiante en el conectivismo

*El alumno asume un papel activo y comprometido con su aprendizaje, bajo la dirección y guía del docente. Este es  protagonista de su propio aprendizaje.

*El punto de partida es el propio estudiante. Es el estudiante quien decide cómo y qué aprender. Tiene el control de su propio aprendizaje e interactúa con otros para fortalecerlo.

*Aprende partiendo de la observación y repetición de prácticas exitosas.

*Parte de la reflexión y de la crítica.

*Está basado en el propio espacio del estudiante es el ambiente en el que se siente a gusto, en el que puede compartir sus intereses y potencia la motivación.

*Las comunidades de aprendizaje y/o práctica son fundamentales para el alumno. Los estudiantes construyen sus redes personales de aprendizaje.

*Pasan de ser consumidores a productores de conocimiento.





Consideraciones sobre el rol del docente en el conectivismo.

Debido al impacto que las Tics han producido, el rol del docente cambia radicalmente. Su papel pasa a un segundo plano, ya que el alumno será el protagonista del proceso de aprendizaje (idea muy presente en el constructivismo). El conectivismo, como teoría emergente de aprendizaje, ve al docente como un CURATOR, un guía que orienta al alumno para que pueda construir su propia red de recursos para aprender. El profesor conector debe adquirir nuevas habilidades, debe erigirse en un APRENDIENTE EXPERTO y saber potenciar en sus alumnos aprendizajes de calidad.

En este contexto el docente debera ser:

Guia en la toma de decisiones. El proceso de aprendizaje se transforma en una toma de decisiones permanente. Los cambios vertiginosos del entorno pueden provocar que lo que se ha decidido hoy no valga para mañana

Conocedor de las herramientas necesarias. Ejemplo: Herramientas de la Web 2.0.

Gestor de conocimientos. Habilidad para saber que contenido es relevante para conseguir los objetivos educativos de la educación formal.

Improvisador: El profesor debe improvisar los contenidos y romper los viejos esquemas en los que todo estaba planificado de antemano.

Actualizador: Debe tratar de contar con información actualizada y esto exige estar atento en forma  continua a los nuevos desafíos que impone la tecnología.

Creativo: La creatividad debe ser una variable clave para imaginar nuevas formas de aprender y desaprender.